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    刘辩说得客气，先把郑玄恭维了一边。

    “老臣明白了，但老臣还是认为此举不妥，若不以古之圣贤之道，温养人性，只恐教养出来的都是些有才而无德之徒。”

    “如此短时内的确有利社稷，但长此以往，只恐士人皆效仿之，请陛下斟酌。”

    郑玄一拱手，说出了自己的见解。

    刘辩闻言也是微微一愣，按照郑玄的说法的确可能形成不好的风气，并非说唯才是举就是不对的，这要分时候。

    但凡事都有个惯性，不是说你在战时唯才是举，到了和平的时候要求了德才兼备，底下的士人就会立刻改变的。

    一条政令下去，一旦执行时间一长，便会形成一种惯性和潜在的规则。

    自上往下如此作为，很容易导致民风的更改。

    比如一方政权强调固守，强调了数年，那么此方政权下的军民便会习惯性地养成退让，只要敌方不来主动侵犯便好。

    如此一来，一旦该政权想要重新外拓，那便要花大力气从新培养军民之智，以及朝中的风气。

    最近的例子便是汉武一朝，武帝力排众议，收拢权柄，帝国双璧连战连捷，这才打出了一个民族的自信。

    这期间武帝需要花费多少心血与精力，扭转原本大汉见匈则和，不敢出兵的朝中风气啊。

    “郑先生，您有何良方？既能不毁大汉风骨，亦可让学子成才堪用？”

    刘辩拉着郑玄的手，问道。

    “老臣的确有一谬法，还请陛下姑且一听。”

    “老臣想来，我儒家推崇的无非是天地君亲师的礼法，仁义爱民的心胸，一心为国的志向。”

    “如此，老臣可将先贤的智慧细分精编，加以陛下的纸张之利，精修出针对学宫学子的教案。”

    “如此一来，学子可博览先贤之精，亦可不落术之修习啊。”

    郑玄说罢，刘辩不住地点头。

    这不正是后世教育局的教案修订吗？

    此法不仅可以大力推广与普及纸张的作用，更能提高学宫作为人才培训机构的效率与出品质量。

    “郑先生之言，实乃国之大计！”

    刘辩立刻竖起了拇指说道。


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