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    他背着小书包、低落地走在进校的道路上，小背影若秋风萧瑟，那叫一个孤独、失意、可怜……

    好几次南枝都差点儿开口，让他不用去好了。

    最后硬生生用理智刹车，知道南意去学校是必须适应的过程。

    但是呢。

    来到翠水村的村小之后，南枝在南意身上完全看不到这类问题！

    他每天早上都是精神饱满、对去学校这件事毫无抗拒！

    包括做作业这件事，其实小林老师对南意戚章是没有抱任何期待的。

    哪怕她知道南意是个高智商的天才宝宝，也没有想过要南意强行融入小学生的生活，把他们带到教室里，更多的像是一种顺带照顾。

    小林老师从不要求南意和戚章要做作业，就连班上的其他学生，也不觉得他们必须交作业。

    结果南意每天都会积极地完成作业，偶尔还会让南枝帮忙检查有无错漏。

    短短几天内，他就已经自学完了小学一年级的课本，最近刚跟同学借了二年级的课本在看。

    ……如此状态，和之前的幼儿园厌学儿童简直判若两人！

    所以，南枝很好奇促使南意改变的契机是什么。

    她问了，南意扭捏了一下，还是老老实实回答：

    “因为……读书很难。”

    “什么？”

    南意鼓起勇气，微微拔高音量说：

    “因为读书是一件很不容易的事情，我听小虎哥哥说，他差点儿就不能上学了，是张老师去他家里，找他爸爸妈妈谈了很多很多次，才终于让他们同意小虎哥哥上学，所以小虎哥哥告诉我，要珍惜读书的机会。”

    小虎？南枝记得这个孩子，那是小班里最成熟稳重的男孩儿。

    因为他性格缘故，小林老师特意把南意安排到他附近，就希望小虎能看顾着他。

    像是小虎这样父母不允许读书的例子，南枝也了解过不少，虽说国家要求九年义务教育，绝大多数地区地区都在实行。

    但总有些地方，囿于长辈认知以及经济状况，而有很多孩子丧失了读书的权利。

    

    

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